郑老师认为勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。本堂课程设计紧紧围绕语文课程要求，利用课文抓住孩子的兴趣，进行作文教学。课程以实物描写、小组合作讨论的模式，学生进行自行评价。
课题：《Story: The pizza》
本篇课文是我校校本教材关于食物单元的一篇故事，阅读前以一首欢快的关于食物的儿歌进行热身，引导学生说出自己最喜欢的食物是什么，并以气泡图bubble map的形式将学生brainstorm的食物单词板书下来，对学生关于该主题的已知词汇进行摸底。
阅读中带领学生观察和挖掘图片信息，引导学生对故事情节的发展进行预测predicting, 视觉想象visualizing，以及自身经验的联系Connecting，即：通过5W1H的提问方式引导学生积极思考，多进行语言输出，同时通过text to text, text to self和text to world这种方式的引导，真正激活学生的求知，并与书本上的内容结合，学生不再是被动地接受老师的讲述，而是成为主动阅读者。
课题：《The Secret Life of Pets》这是以《疯狂的猫》一书为基础的一系列课程的第一节，该书介绍了宠物的主题。目的是让学生有机会用英语自然地谈论自己的宠物，使书中的内容更具相关性，从而使学生产生学习的兴趣。
这节课的主要目的是复习他们以前对动物的知识，练习他们的团队合作、批判性思维、演讲和写作技巧，并为他们阅读和分析关于一个家庭和他们疯狂的宠物猫的书做准备。
在本系列的第二节课中，学生们从书中学习新的词汇，直观地分析故事，并以图片为指导，通过写自己的故事和结尾来培养他们的创作能力。This is the first of a series of lessons based around the book ‘Crazy Cat’ which introduces the theme of pets. The purpose is to make the content of the book more relevant and therefore interesting to the students by giving them the opportunity to converse naturally about their own pets in English. The main aims of this lesson are to review their previous knowledge of animals, practice their teamwork, critical thinking, speaking, presenting & writing skills and to prepare them for reading & analyzing the book about a family & their crazy pet cat. In the second lesson of the series, the students learn the new vocabulary from the book, analyse the story visually & in groups develop their creative skills by writing their own story & ending, whilst using the pictures as a guide. In the third lesson the students read the text in the book for the first time & work together to compare and analyse it with their own versions of the story. 初中组
莫言曾言“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”贺老师认为，学生通过发挥联想与想象，学着去编故事，这其实就是作家道路之初。当你有故事可讲，你会讲故事，你会不断创造故事，你创造的故事有不一般的意义和价值，你就可以成为莫言一般的诺贝尔文学奖得主，更重要的是，你会在其中体验到真正的快乐，因为联想和想象本就是快乐的源泉。
语文课上，贺老师设计了由浅入深的三个活动，让学生在潜移默化当中发挥联想与想象，进行写作。在引入思维方法和写作技能前，贺老师先组织学生以“假如生命重新轮回，你想变成什么”进行天马行空的想象。一开始，学生们就被这个开放性的话题提起了兴趣，思绪驰骋，提出了大boss、火星人等各种设想。
接下来，贺老师开始进一步为学生搭建脚手架，进行了任务二——分条缕析地梳理。学生根据框架进一步思考我从哪里来，我是什么样子，我会遇见谁，我会做什么事，有什么感受等等。等学生有了自己的思路后，贺老师发了郑渊洁写作的《我是钱》节选请同学们通过对比总结差异，体会作家写作的精妙之处。整节课，贺老师经过提纲挈领和领会语言的又一轮学习，并在第三轮实践写作中给出了四个巧妙的题目，让同学们分别以“一体机”、“餐盘”、“口罩”和“红绿灯”为第一视角进行写作，充分调动了学生的积极性，学生们饶有兴致地进行了创作，并进行了分享。
历史课程开发生活知识的引入
本次课程通过前置自主学习、课堂讨论等形式展开了一堂小组合作探究的主题课堂。王老师设计的第一个学习任务是让学生依据教材，小组合作找出西域的地理范围，并标出相应的重要关卡，同学们积极地展开了学习与讨论，并踊跃地举手发言陈述小组的合作成果。
课中，王老师又分别以视频和阅读材料的方式让学生进行多样化的学习，让学生通过阅读、观看的方式，来了解张骞两次出使西域的情况。同学们感慨良多，并就张骞出西域对我国对外贸易交流产生的重大影响和积极意义进行了深入地探讨。
此后，王老师趁热打铁，趁着同学们熟悉材料充分讨论的劲头，布置给同学们一个关于“海上丝路”路线图的探究任务，从而进一步引出了关于习近平主席提出“一带一路”的历史背景和现代化意义。通过王老师深入浅出的讲解和同学们眼到手到积极动脑的合作探究，大家不仅回顾了古代丝路的成因、路线及意义，也更加明白了现今我国“一带一路”的战略布局新蓝图。
高中组
高中部语文教研组组长李铁辉老师所设计的小说阅读课题《沙之书》，紧密结合语文课程标准，紧抓高考阅读命题导向，设计新颖、条理清晰、讲解精辟、重点突出，打造课堂高效。
《沙之书》是一本现实中不存在的书，重点理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性，以及真实与虚构的关系，把握作者的创作意图。《沙之书》所表现的是人类面对无限之物时无所适从的真实心灵的深度，使同学们体会博尔赫斯小说荒诞离奇且充满幻想的艺术手法。
李老师从一个讲师的角色变为一个辅助学生学习的角色，从注重老师的讲、学生的听，到引导学生在课堂上充分发挥主动性，对教材形成自己的理解，只有这样，才能让语文课堂真正“活起来”。教学设计是运用唯物史观，课堂中带领学生回到1787年的时代背景中考察宪法。本次课程内容主要讲解宪法的起源、背景等。通过本课的学习，树立民主主义的价值观和家国天下的意识。
课堂上采用新闻发布会的形式学习宪法的知识，锻炼学生自我发现问题、解决问题的能力。李老师认为在教学中主要以学生为中心，通过学生自主学习、合作探究的学习方法，培养学生论从史出、史论结合的学科核心素养。
聚焦课堂、研究课堂是我校一直以来的工作重点，“锡华杯”示范课可以引领老师们打磨自己的精品课堂，努力实现课堂教学的最优化方案。每一次创新，都汇聚了学校教育教学改革的最新成果，每一次跨越，都见证了学校弦歌不辍、坚定不移的前进步伐。
