冲击心灵的美国中小学教育 ——美国参访的感悟

冲击心灵的美国中小学教育——美国参访的感悟

马伟勋

2016年10月22日-11月9日的美国参访，由于能够走进美国优秀中小学的课堂听课、与老师座谈、与学生交流、与校长对话，并且实地观察学校的环境、了解学校的文化，因此，应该说我们体会到了美国中小学教育的一些实质内容。我的感受是他们有很多先进的理念和高超的做法，我们为之感到震撼，需要学习和借鉴。我的感受集中在如下几个方面：

1、重视国际化教育，开设不同层次的汉语课

我们发现，所到的八所学校，都非常重视汉语教学，他们汉语教室的布置比我们更有中国元素。这让我们感到自豪的同时，也感受到了美国人对国际教育的重视。由于经济的全球化，培养“全球意识”的美国人是保持美国在国际经济竞争中的优势，巩固“美国第一”地位的关键；他们也在加强国际理解教育，大幅度提高能掌握和使用多种语言的学生比例。

2、环境优美、设施齐全、耐久适用

美国的校园环境优美、加上缺少雾霾的蓝天，可以说风景如诗如画。教室的布置非常有学科特点。特别是课桌形状有三角形的、有梯形的，可以根据教学分组的需要任意组合即使在同一个教室凳子也有高有矮，实现不同的功能。功能区，都有各种的座位和设施，感觉实用、简洁、舒适、温馨、高端；

3、着力stem教学，知识与技能并重

美国学校非常注重技术与技能的培养，a.技术课多种多样。我们看到的有3D打印、陶艺、万圣节主题制作等。b.功能教室多：Horace高中Studio教室就有7个：c.设备齐全：长枪短跑，琳琅满目；学生在其中可以进行多方面的动手操作；d.在课堂上学生的研究能力、想象力、创造能力和合作能力得到了很好的发挥：e.这些课都有严格的Rubric,老师及时评价；f.学生乐在其中、有强烈的成就感和充分的知识到能力的迁移。

三年的学生设计、构想火山喷发，展示出火山的破坏力和对环境的影响。数学课上与美术的结合，让学生体会知识与生活的联系，让知识“活”起来。他们在挖掘学生的潜力，不同于中国的数学课，问题+计算=结果，做完题就万事大吉了。地理课让学生为期一周实地考察周围的一条河：涉及到了生物、化学、气象学、统计学等知识。

4、对阅读和写作的重视：

每个学校都有专门的阅读课：学生在阅读课上有不同的阅读内容和统一的阅读内容，每天老师带着阅读十分钟，老师分享自己读到的好文段，同学分享自己读到的好的文段、发表自己的观点。在课堂上还要有大量的辩论、演讲，进行口头表达的训练和大量的写作、文笔训练。自主学习、交流、合作、体验，着重提高学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用思维和表达的能力。学生真正的engage 在教学活动中。应该说，他们的教学不功利，在真正的培养学生的综合能力；

不仅英语课，各种的项目学习和实践类课程都要书写很长的报告。

5、高效的、学生中心的课堂教学
    美国的课堂紧凑、高效，重视阅读；电脑的应用非常普遍，运用了很多的网络资源，主要是Google，也应用了一种叫做Canvas的平台软件。学生们能够很好的倾听，彼此尊重，乐观、积极，有良好的习惯；课堂的参与度很高，老师的问题设置的很有挑战性；特别是AP历史课，令我们全体人员感到震撼：老师提供了当时的一些原始数据,从统计学的角度让学生推导出结论：当时欧洲的农村生活状况：数据包含了：人口的出生率、小麦价格、气候变化等。我们听了两节课：第二节课老师用了图片，整节课都在播放路易十四时期的背景音乐，营造一种氛围；老师的电脑水平非常高。这样的课堂引发思考、令人叹服。

教学方式的灵活：物理老师讲力学在楼道中用实心球进行试验，让学生体验、探究；

6、紧凑的作息时间

以新泽西州的Chatam高中为例：7:40开始上课，57分钟一节课，课间只有四分钟；时间紧凑、效率明显。老师们没有拖堂现象，学生们课间走班靠右行走、井然有序：

7、特色的学生活动

对节日的重视：10月31日万圣节，学生非常的热衷，学生的化妆、服饰和行动：有几个孩子他们要“克隆”美国：把自己装扮成华盛顿和汉密尔顿，高举国旗，午餐时间到处巡游，进行演讲，自豪感洋溢在脸上。老师们都给学生准备了小食品，并且有的也做了相应的准备。老师对他们只是关注和引导，让孩子们尽情的发挥。Napa的学校进行了反毒品周活动，学生的组织在进行宣传，策划和活动。学生的表现：大方、自信、阳光，能力强、素质高；学生大使领导参观、讲解。

8、PBL课程与领导力课程值得借鉴：

PBL即project-based learning: Napa新技术学校让学生在所有的学科中都做很多项目，以项目引领教学、引领学生的发展。

领导力课程：Houston Christian High School的领导力课程非常受学生欢迎。它从性格培养、团队协作、管理技能、组织架构、保持竞争力等多个维度培养学生的领导力和领袖才能。

参访的总体感受

美国的学生：积极主动、乐观向上，懂得倾听、彼此尊重，学习劲头十足、兴趣浓厚；    

美国的老师：备课充分、主动热情，学生中心、挑战思维，穿着正式、得体，举止儒雅大方。

美国教育培养的人才具备了必备的四种能力：读写能力、交流能力、批判性思维和创造力。

Nothing is important than the students are expecting to go to school, to interact with classmates and teachers.（没有什么比学生都期盼着上学，期盼着课堂上与同学和老师的互动交流更重要的事情了。）