倾情陪伴，润己泽人——世纪高中落实“导师有约”工作

学生导师就是一份用心灵陪伴心灵，用青春点燃青春，用力量成就力量，用梦想照亮梦想的事业。本学期我校高中部继续将“全员、全程、全方位”的“导师有约”工作落实到了日常的点点滴滴当中，打造了促进学生全面发展的支持网络和身心健康的守护网络。

科任导师篇

本学期初，学生本着自主、自愿、自选的原则完成导师选择工作后，世纪高中的每位导师就对所负责的学生实施了持续跟进、全面展开、家校协同的管理。通过课后与同学们的一次次谈话，导师们跟踪了解学生各科学习情况、学习问题等，随时做好沟通记录并存档，并于班科联系会上沟通交流，积极地调整课堂，针对性关注后进生。

导师们在对学生进行学习指导的同时，还通过家长会、线上家访等定时和家长、学生沟通，了解学生在家具体表现、日常生活情况、身心健康状况，时时给出建议与指导，从生活上给学生关心，从心理上给学生关爱，从体质上给学生关注，给予日常防疫、调适情绪、强身健体的指导建议，并时刻叮嘱学生劳逸结合，以更好地迎接即将到来的高三生活，巩固了家校沟通的桥梁。

班主任篇

世纪高中的班主任们在学部会议上从“何为全员导师制”“如何成为孩子们的良师益友”“如何提升家校沟通的时效性”等角度分享了他们作为导师关爱学生的具体经验，其中四点至关重要：搭建交流平台、定时开展交流活动、进行家庭教育指导、及时跟进辅导，以此建立更加和谐的师生关系和家校关系。

在此基础上，每位老师还应关注不同学生的心理、性格差异，从而给出个性化指导，如缺乏自信的同学，导师要重点帮助后进生建立信心；自律性差的同学，导师应指导其由外部驱动转为内部驱动；学习情绪不稳定的同学，导师应给予更多同理心，发现问题，传授方法等。

此外，班主任们将对同学们无私的爱浸透到了每日、每时、每分的陪伴当中，小到作业批改时为孩子们画上的笑脸，头顶星辰与孩子们呼号晨跑，大到熟悉每个孩子的性格特点与成长经历，对每个学生因材施教、循循善诱、谆谆教诲，他们用时间与汗水凝成灯塔，以这灯塔照亮孩子前程。

校长篇

科任导师们通过多样的形式和丰富的途径开展导师工作，达到了学生参与兴趣浓，学生多角度被关爱的效果，何建新校长对此表示了肯定，并对班主任们的经验分享与“润物细无声”的日常工作给予了高度赞扬，鼓励科任导师们借鉴学习。此外，何建新校长强调全员“导师有约”活动应继续贯穿到以后的工作中，每位老师都应树立起既要做教学能手，又要做育人导师的意识，在以后的“导师有约”工作中要做到“创新实践、注重实效、尽己所能”，让全员导师制帮助同学们在学习与生活中有更大的跨越。

与此同时，何建新校长还认真践行“校长有约”活动，建立起与需要帮助同学间的常规性谈心、沟通交流机制，让同学们不仅有来自班主任、科任老师的关爱，更有来自校长的暖心问候和指导。他亲切询问了解同学们的学习与生活情况，深入了解同学们现阶段的困惑与困难，并对此给予了大家宝贵的建议。

面对青春期的孩子们，何建新校长从他们的心理防线入手并采用目标鼓励的方式，抓住同学们日常表现与现场表达中的亮点表扬他们，鼓励他们确定目标、相信自己，把思想工作真正做到了同学们的心里，树立了同学们的自信心，也让他们更有勇气朝目标奋进。

同时，他格外关注同学们的成长，询问并采纳了同学们对食堂的建议；还提醒大家多参加体育锻炼，塑造强健的体魄；鼓励大家常于导师交流沟通，以便导师进行心理和学业个别化辅导。最后，何建新校长根据同学们的不同的心理、性格特点，通过多方面的举例与沟通，指导同学们和家长正确处理亲子关系，和同伴构建和谐友爱的班集体。