成都市高中通用技术大单元教学研讨会在我校开展

我校党支部书记、校长杨旭为本次成都市高中通用技术大单元教学研讨会致辞。杨校从学校概述、教师队伍、德育活动、教学组织、获奖情况五方面做了学校介绍。

“啥，锯木头，这不是很简单吗？”但当同学们真正动手去锯木头时，你会知道，当初夸下的海口都会被迅速收回。原来是使用木工锯还有那么多讲究。陈老师为同学们演示木工锯的正确操作，如何调整锯条，如何起锯、推锯、收据。在学习的过程中，陈老师也向同学们强调了操作安全注意事项。接下来就进入到了实操练习，分小组完成任务。

比一比，谁才是“天下第一锯”，同学们通过调节锯条方向与安全使用木工锯进行割锯练习，学生不仅掌握了木工锯的正确使用方式，也锻炼了自己的动手能力，在操作过程中，学生要完成操作自评表，你给自己的“锯功”打了多少分？

在完成作品后，陈老师针对同学们的实践操作遇到的问题和解决方式进行拷问，让同学们通过“独立试-互纠错-再操作”的学习过程，更加熟练地掌握常见工具的使用方法。

在正确学习如何使用木锯工后，便是进入到加工环节，学习如何制作构件。小组按照本组的设计图纸，规范使用木工锯等工具进行划线、下料、打磨等操作，完成指定尺寸的构件制作，掌握简单木工加工方法和工艺。

同学们上台介绍自己小组的构思设计和成果作品展示。

学生通过合作实践探究法、任务驱动学习方法，在巩固知识的同时，也提高了学生的问题解决能力，实现技术意识、图样表达、物化能力等学科核心素养的落实。

实践是检验真理的唯一标准。不仅教师进行评价，生生也会进行互评，陈老师安排学生们进行小组互相检测评分，通过互相检验所加工的构件尺寸，这不仅能让课堂活跃起来，也可以让学生能够相互学习、相互借鉴；同学们纷纷上台分享了自己的精彩收获。

胡老师首先从项目的课时和内容上进行整体反思。然后针对每个课时进行了反思，例如：思考如何让学生能够在课下完成课后任务的策略；针对课时教学内容体量偏大，教学教学进度，对课时又进行了划分；等相比传统的展示，让小组用“带货”的方式向大家进行推广介绍，让课堂更加活跃。

在教学设计反思上，胡老师重点讲述了对学生的学情分析，向我们展示了分课时学历案从课时目标、评价任务、学习过程不断优化的过程，从最初版、到新近版、再到现在版。

胡老师强调在课件中，“天下第一锯”活动中所需加工的构件不断选定，需要同学自己思考的问题的不断选择，活动要求的不断优化，以及最新版将show time 整合到合作实践——构件的制作，将构件制作的检测，即评价任务独立进行呈现。

最终胡老师表示要根据高中通用技术课堂观察量表，对课堂进行观察反馈，不断进行自身优化，从而达到最佳课堂效果

温江区高中通用技术教研员周洁老师作了题为《核心素养导向的大单元教学实践研究》的专题讲座。周老师从“解析学科核心素养”“研究学科课程内容”“探讨大单元教学”三个方面分享了温江区通用技术学科的大单元实践研究历程，并对课程实施提出“三个注重”的建议：注重体现学科本质，培养学生的学科核心素养；注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展；注重自主实践探究，倡导教与学的方式多样化。

教研组老师们以沙龙研讨的形式进行交流探讨，彭刚老师表示陈老师的课堂真正的体现了以学生为中心，而不是传统的灌输式教学，整堂课设计体现了先学后教，以学定教，以实践为核心，让学生发现问题，解决问题。老师们也充分地肯定了陈老师的教学设计内容，以解决问题、设计学习为主，这不仅有助于对学生技术意识、图样表达的培养，也有助于学生通过技术实践活动，发展工程思维和创造能力，培养了学生的学科核心素养。