“小课堂”里的春日，在多学科融合中感受季节之美

春生、夏耘、秋收、冬藏，四季轮回，自有不同的美丽。春日是万物生长的季节，孩子们又即将开启新的学习旅程。这一期老师们准备了关于“季节”的主题课程，带领孩子们一起探寻春天的秘密，我们颂春景，找春色，绘春光，写春貌......

开题策划

前期各学科老师进行讨论，共同进行主题课程设计、制定主题实施计划。经过深入的讨论和研究，我们确定了这次主题课程的核心为“季节”。我们将围绕春天的自然景象、生物变化、文化习俗等多个方面，带领学生全面认识春天的魅力，激发孩子们对春天的热爱和好奇心。

主题环创

各班教室环创与主题课程理念紧密相连，以“春天”为主题创设了多样而生动的教室环境，开辟出一方天地布置“春景”，告诉孩子们把“春天”请进了二十一世纪学校。展板上也记录了孩子们学习的痕迹，兼顾互动性、教育性和实用性，让孩子们拥有更多的参与感和归属感。

主题课和特色作业

一年级的学生围绕“季节”与“春天”两个主题展开教学活动，孩子们在语文中诵读四季，在音乐中歌唱四季，在美术中描绘四季……课程内容丰富多彩，多学科融合为孩子们的成长提供依据，通过不同学科的学习，以不同的方式感受四季之美。

语文

本次的主题是季节，我们选择的是春天，不仅给孩子们普及了一些春天的知识，比如春天的简介、自然现象、益处、活动等，还让孩子们做了关于春天的特色作业——春天手抄报。

数学

《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们认识到数学就在身边，对数学产生亲切感。本活动是建立在教材“动手做”的基础上，学生在课堂中把正方形、长方形、三角形折成相同的两个部分，通过剪、拼、粘活动，创造出花瓶的几何雏形。

英语

伴随春日的序曲，万物复苏，桐花始华，梨白柳青，桃杏花开。在这个春花烂漫的季节，一年级的师生们共赴春之约，开启寻芳之旅，以“四季”为主题，孩子们学唱英文四季歌，用英语表达四季的气候特点，能做什么户外活动，以及学做四季之画。

研学课堂

阳光正好，春意正浓，为了让大家更深入地了解春天的奥秘，一年级以“季节”为主题开启了美丽的漫花庄园研学之旅，引导孩子将所学知识运用于活动之中，去探究、去发现、去感受春天的魅力。孩子们带上研学手册，去寻找春天，感受季节的变化特征，感受大自然的美好。孩子们不仅观察春天的植物，并用自己亲手捡回的树叶和花瓣作画，创造属于自己的美丽，他们都是最棒的“春天发型师”。

结题活动

一年级开展了“墨香协福，春舞翩然”季节主题结题闯关活动。在结题活动当天，大家都穿上汉服，和“春天”来了一场学科的“约会”。用数学怎么插花呢？和家长一起“妙手绘春”，通过折、剪、拼，粘和设计，感受图形间的联系。孩子们自己设计花瓶，和家长们将提前准备的好的花朵“装”入瓶中。这是学科知识与数学活动有效延续和结合，让学生自由发挥想象，激发对数学学科的兴趣。

教育的过程就是儿童自身天性发展的过程，孩子们喜欢在自然中跑跳、触摸、探秘和玩耍，喜爱大自然的天性激发了他们学习的兴趣和动力。“种春天”与家人一起种植番茄苗；“剪春字”在校园寻找春的足迹并打卡拍照；“找春天”学习偏旁归类；“玩转‘滚蛋’”闯关英语知识竞答；还有英语两人三足小游戏，在玩中复习课文内容知识......在学科闯关游戏中，冒险也是求知的过程，不仅培养学生跨学科思维，也让学生们在兴趣中学习知识。

在这温暖的春光中，

用双眼捕捉季节的特征，

用心感受大自然的神奇。

为学习与生活增添一份，

不一样的底色。